Les actualités du Mercredi 12 juin 2013 dans les métiers du web - Marmits.com - Reims
There has been furious debate in the last twenty four hours on the merits and failings of Apple’s iOS7 update, and the most hotly debated subject is the new icons. They’ve been hailed as a daring, and radical move, and they’ve been condemned as a half-hearted Android rip-off. Apple are hoping that they’ll mark the [...]
In this post we are sharing what we think are the Top 5 jQuery Social Feed Plugins of 2013. These are highly sort after plugins as social feeds become more popular throughout 2013. Social feeds basically show blog posts, tweets, facebook page posts, video podcasts...
NBS System livre en exclusivité pour le JDN son benchmark des meilleures offres du marché pour le e-commerce. Magento se démarque par la force de son écosystème, tandis que Prestashop se distingue par l'attractivité de son coût de mise en œuvre.
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On me demande souvent quel est le moment le plus opportun pour lever du capital risque. Ma réponse ? Jamais. A moins d'en avoir absolument besoin, la meilleure façon de fonder une entreprise est d'exploiter ses finances personnelles.
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Fondée en 2009 par Jean-Luc Bernard, la société Netwave, spécialisée dans la big data et les recommandations...
Les nombreuses levées dans le SEO, les CDN et le Web Analytics… Les nouvelles règles SEO de...
Oublions le pessimiste ambiant et revenons sur les témoignages de quatre exceptionnels créateurs d’entreprises.
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Les amis, j'ai encore un truc bien barré à vous proposer. Le 7 juillet prochain aura lieu au Domaine de Saint-Cloud une course de caisses à savon organisée par Red Bull. Mais au fait, ça vient d'où ça les caisses à savon ? Et bien à Dayton, dans l’e?tat Ame?ricain de l’Ohio, il y a [...]
Le cloud n'est pas la chasse gardée des solutions propriétaires. Ces derniers mois, plusieurs projets cloud sont ainsi devenus prioritaires pour la Fondation Apache. En voici cinq.
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Je ne sais pas si dans votre ville, la mairie a investi dans des radars pédagogiques, mais si c'est le cas, je pense que cette news va vous faire marrer. Spiwit m’a envoyé un tweet hier pour me signaler que ce genre de panneau fonctionnait en Bluetooth. Ce qui est drôle, c’est qu’un code PIN [...]
Liens factices : Google va fournir des exemples de liens artificiels Matt Cutts a promis que désormais, ceux qui recevront des messages indiquant qu'il y a des backlinks "factices", disposeront d'exemples de liens que Google considère comme artificiels...Liens factices : Google va fournir des exemples de liens artificielsCet article écrit par Olivier Duffez a été [...]
Cet article écrit par Olivier Duffez a été publié sur Liens factices : Google va fournir des exemples de liens artificiels
Toujours équipés d'un tournevis, les experts d'iFixit n'ont pas résisté au plaisir de décortiquer le nouveau MacBook Air.
Dans son bilan annuel de la lutte anti-contrefaçon, PriceMinister fait état d’une baisse de 47% du nombre...
Selon ses propres dires, M. West se voit comme un petit génie d'Internet, de la culture et de la mode.
2013 est une année record pour Samsung, qui a écoulé plus de 10 millions d’unités de son...
Modus Versus is a free multi-purpose PSD template, designed on the 1170 grid system. Excellent for use with responsive frameworks like the popular Twitter Bootstrap, it could form the basis of a good corporate site. Designed by Dimitar Tsankov, aka Outlinez; 12 PSD files are included, fully layered and organized into folders. Unfortunately the stock [...]
L'article Burberry Kisses : Envoyer des bisous avec Google & Burberry est la propriété de Baptiste sur WebLife - Actualités internet, high-tech & startups
Emailing : les conseils confidentiels d’un routeur pour améliorer vos résultats (par EmailStrategie)
Que vous soyez communicant, marketeur ou technicien, EmailStrategie vous fait bénéficier de 26 pages d’astuces et de...
Découvre le Sorcier Sombre, un grand invocateur dont la magie fonctionne moyennement et surtout une occasion de voir ce que la PS4 nous proposera niveau graphismes.
Ils sont 99% à se connecter depuis un ordinateur de bureau, 35% à le faire depuis un...
Google Webmaster Tools : nouveau tableau de bord des données structurées (bêta) Google va proposer une version améliorée de son tableau de bord des données structurées, disponible dans Google Webmasters Tools.GWT : nouveau tableau de bord des données structurées (bêta)Cet article écrit par Olivier Duffez a été publié sur GWT : nouveau tableau de bord [...]
Cet article écrit par Olivier Duffez a été publié sur GWT : nouveau tableau de bord des données structurées (bêta)
Nouvelle opération "2 pour 1 euro de plus", qui ne lésine pas sur le matériel proposé !!! Smartphone Galaxy S4, Smartphone Galaxy S4 mini, Smartphone Galaxy Beam avec pico-projecteur, Tablette Galaxy Tab 3 10.1", Tablette Galaxy Tab 3 8 ", PC Portable 15.6", PC Portable 13.3" ! >> Détail de l'opération <<
Samsung annonce la prochaine déclinaison de sa gamme Galaxy S4, le S4 Zoom sera focalisé sur la fonction appareil photo.
Canvas nous offre des possibilités de conceptions d'interfaces entièrement nouvelles : animations, interfaces, fractales… Tout est possible, tout est imaginable. Mais canvas reste une interface relativement bas-niveau, vue comme une boite noire par le DOM. Face à cette situation, il fallait trouver une solution pour gérer les DOM events. Elle s'appelle Heatmaps.
- Notre blog de veille / Javascript, HTML, HeatmapFrenchWeb est partenaire du concours Orange NFC Awards, organisé par Orange pour soutenir les entreprises et les développeurs...
Jon Rubinstein, l'ancien PDG de Palm, revient amèrement sur la vente de Palm à HP. Il la considère comme "un gâchis" pour le système d'exploitation WebOS.
La jeune start-up Minilogs vient de boucler un premier tour de table de 200 000 euros mêlant...
Charles Nouÿrit, fondateur de MyID.is Certified, se souvient de sa première start-up Internet, un site de petites...
Suite à l'affaire PRISM, les géants du Web demandent au gouvernement américain des réponses pour clarifier leur situation.
Blog4ever, plateforme de blogs, a réuni ses adhérents lors d’une journée à la Pépinière d’entreprises de Palaiseau le 9 juin 2013. Preuve que l’internet ne tue pas les liens sociaux. A l’heure du numérique où les internautes n’échangent qu’avec les outils du web, Blog4ever a voulu rapprocher ses abonnés lors d’une journée dans ses locaux. [...]
Mozilla a lancé hier la pétition Stop Watching Us suite à la retentissante affaire de la collecte de données privées d’internautes par le renseignement américain.
Nous en avons traduit la lettre adressée au Congrès qui apparaît en accueil de l’initiative.
Il va sans dire que cela nous concerne tous et pas seulement les Américains (à fortori si vous avez déjà laissé des traces chez Google, Facebook, Twitter, Apple, Amazon, etc.)
Arrêtez de nous regarder
Mozilla - 11 juin 2013
(Traduction : Mowee, Cyb, MFolschette + anonymes)
Les révélations sur l’appareil de surveillance de la National Security Agency, si avérées, représentent un abus stupéfiant de nos droits fondamentaux. Nous réclamons que le Congrés américain révèle l’étendue des programmes d’espionnage de la NSA.
Chers membres du Congrès,
Nous vous écrivons pour exprimer notre préoccupation à propos des rapports récemment publiés dans le Guardian et le Washington Post, et reconnus par l’administration Obama, qui révèlent l’espionnage secret par la NSA d’enregistrements téléphoniques et de l’activité sur Internet du peuple des États-Unis.
Le Washington Post et le Guardian ont récemment publié des rapports basés sur les informations fournies par un agent du renseignement, montrant comment la NSA et le FBI peuvent aisément accéder aux données collectées par neuf des principales sociétés américaines de l’Internet et partager ces données avec les gouvernements étrangers. Le rapport mentionne l’extraction par le gouvernement américain de données audio, vidéo, de photos, de courriels, de documents et d’historiques de connexion permettant aux analystes de suivre les mouvements et contacts des personnes au cours du temps. Il en résulte que le contenu des communications des personnes aussi bien résidant aux États-Unis qu’étrangères peuvent être parcourus sans aucune suspicion de crime ou d’association avec une organisation terroriste.
Ces rapports, également publiés par le Guardian et avérés par l’administration, révèlent que la NSA tire abusivement profit d’une section controversée du Patriot Act pour collecter les enregistrements d’appels de millions d’utilisateurs de Verizon. Les données collectées par la NSA incluent chaque appel, l’heure à laquelle il a été effectué, sa durée, et d’autres « informations d’identification » pour ces millions d’utilisateurs de Verizon, et ce pour l’ensemble des appels internes aux États-Unis, que les utilisateurs soient ou non suspectés de crime. Le Wall Street Journal rapporte que certains des principaux fournisseurs d’accès à Internet comme AT&T ou Sprint, sont sujets à de tels agissements secrets.
Ce type de collecte généralisée de données par le gouvernement est en contradiction avec le fondement des valeurs américaines de liberté et de vie privée. Cette surveillance massive viole le Premier et le Quatrième Amendement de la Constitution des États-Unis, laquelle protège le droit de parole des citoyens et leur anonymat et prémunit contre les perquisitions et saisies afin de protéger leur droit à la vie privée.
Nous appelons le Congrès à prendre des mesures immédiates pour mettre fin à cette surveillance et fournir publiquement toutes les données collectées par le programme de la NSA et du FBI. Nous appelons donc le Congrès à immédiatement et publiquement :
- Réformer la section 215 du Patriot Act, le privilège du secret d’état ainsi que les amendements de la loi FISA. L’objectif est de bien faire comprendre que la surveillance de l’activité sur Internet ainsi que l’enregistrement de toutes les conversations téléphoniques de toute personne résidant au sein des États-Unis sont interdits par la loi et constituent des violations pouvant être jugées par des autorités compétentes tel qu’un tribunal public.
- Mettre en place une commission spéciale qui, après investigation, publiera de façon publique l’étendue de cet espionnage domestique. Cette commission devrait de plus recommander des réformes juridiques et règlementaires spécifiques afin de mettre un terme à cette surveillance inconstitutionnelle.
- Demander des comptes aux principaux fonctionnaires responsables de cette surveillance.
Je vous remercie de l’attention que vous porterez à ce sujet.
Cordialement,
Crédit photo : Digital Cat (Creative Commons By)
L'article WordTwit : Déconnexion de l’API Twitter, MAJ à venir est la propriété de Baptiste sur WebLife - Actualités internet, high-tech & startups
A couple of weeks ago the famous Foundation framework released its fourth version. If you have never heard of Foundation we’re going to guide you through using this responsive framework. Since version 3 of Foundation was built from the ground up using SASS — a CSS pre-processor that helps in the writing of more efficient CSS [...]
Fort d’une audience de 15 millions de lecteurs mensuels, le groupe media entend poursuivre son développement avec...
JSHint 2.0 helps you detect errors and possible issues in JavaScript code. It can even be used to enforce coding conventions.
Histoire de vous mettre dans le bain tout de suite, je ne porte plus de montre depuis que je suis rentré en seconde au lycée. Je n'avais pas encore de téléphone portable pour m'indiquer l'heure donc je devais me démerder autrement, mais ce fut pour moi comme une libération psychologique. Avant j'avais pris l'habitude de [...]
Un site pour afficher la une des journaux du monde entier et lire les titres des articles. 50 pays sont référencés avec pour chacun d'eux l'information du jour.
Suite et fin du feuilleton, après des mois de rumeurs et de spéculation, le rideau tombe enfin. Google rachète Waze, c'est officiellement confirmé.
L'article Lentilles connectées : Le futur des lunettes connectées ? est la propriété de Romain sur WebLife - Actualités internet, high-tech & startups
Cours Groupés se base sur une idée simple : d’une part nous avons tous l’envie ou le besoin d’apprendre quelque chose et d’autre part nous avons tous des passions ou des savoir-faire que nous pourrions partager. Ainsi le site http://www.coursgroupes.com/ s’adresse à tous et propose de mettre en relation des experts ou des amateurs passionnés (les [...]
Cours Groupés se base sur une idée simple : d’une part nous avons tous l’envie ou le besoin d’apprendre quelque chose et d’autre part nous avons tous des passions ou des savoir-faire que nous pourrions partager. Ainsi le site http://www.coursgroupes.com/ s’adresse à tous et propose de mettre en relation des experts ou des amateurs passionnés (les formateurs) [...]
PHP, CMS, frameworks, HTML, iOS, Android, Java, .Net... Tour d'horizon des salaires des développeurs Web par profils de compétences. Des indicateurs tirés de l'étude 2013 du cabinet de recrutement Urban Linker.
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L'article Google+ : Tableau de bord pour gérer sa présence en ligne est la propriété de Baptiste sur WebLife - Actualités internet, high-tech & startups
Sponsors
Moins de trois semaines avant la fermeture de Google Reader, Feedly décide de s'affranchir de Google pour passer sur ses propres serveurs.
Cette levée de fonds, menée par Aris Ventures et Substraction Capital, porte le financement total de la...
Sponsors
Ce n’est pas Framasoft qui vous dira le contraire, on peut contribuer au logiciel libre et faire ainsi partie de sa communauté sans être nécessairement un développeur de logiciel libre.
Rédiger de la documentation, signaler un bug, traduire, donner, etc. il y a plein de manières de participer, à commencer par les utiliser et le faire savoir.
Comment les non-programmeurs peuvent contribuer aux projets open source
How non-programmers can contribute to open source projects
Duncan McKean - 4 juin 2013 - Blog personnel
(Traduction : « Anonymes », nos excuses car un bug Framapad empêche de citer tous les traducteurs/ices que nous remercions au passage)
Beaucoup de gens intéressés par l’idée d’apporter leur aide à des projets open source mais n’ayant absolument aucune compétence en programmation m’ont demandé ce qu’ils pouvaient faire. Eh bien, voici quelques moyens pour ces non-programmeurs de contribuer à de tels projets.
Il est important de noter qu’il est bon de contribuer aux projets des logiciels que vous utilisez. Ainsi, vous pourrez vous-même bénéficier de vos contributions.
Utilisez le logiciel
Le meilleur moyen de contribuer à des projets open source est d’utiliser les produits eux-mêmes. Écrivez votre livre avec Libre Office Writer. Dessinez vos images avec Krita. Créez des choses à imprimer en 3D avec FreeCAD ou Blender. Réservez vos tickets de concert en ligne via Firefox. Faites vos comptes avec Grisbi. Jouez à Flightgear, Battle for Wesnoth, Vega Strike, UFO : Alien Invasion.
Traquez les bugs
Maintenant que vous utilisez le logiciel, vous pouvez éventuellement rencontrer des bugs quand vous essayez de faire quelque chose. Ou alors, le logiciel peut avoir un comportement autre que celui qui était attendu.
Entrez en contact avec les développeurs et prévenez-les. Les développeurs travaillent sur les retours de leurs utilisateurs, ceci les aide à perfectionner le produit. De plus, les sources étant libres, les bugs sont en général rapidement corrigés.
Chaque projet aura un lien pour signaler un bug. Allez-y, identifiez-vous et décrivez ce bug dans les détails. N’oubliez pas d’indiquer quelle version du logiciel vous utilisez ainsi que les caractéristiques de votre ordinateur.
Écrivez de la documentation
Contribuer à écrire la documentation d’un projet pour le rendre plus clair et plus simple à comprendre.
La plupart du temps, les développeurs sont trop occupés à coder et la documentation a besoin d’un peu d’attention. Vous pouvez la mettre en forme afin qu’elle soit plus claire, ajouter des images ou des tutoriels. Si certaines parties du projet ne sont pas claires, il suffit de demander sur les listes de diffusion. Ainsi, lorsque vous recevrez une réponse, vous pourrez l’ajouter à la documentation. Dès que les personnes qui maintiennent le projet saisiront ce que vous faites, leurs réponses seront encore plus efficaces et utiles.
Traduisez
Il y a beaucoup de personnes dans le monde qui utilisent ce projet et certaines d’entre elles pourraient ne pas parler la langue dans laquelle celui-ci a été distribué. Si vous parlez couramment un langage peu connu, contactez les développeurs/l’équipe de documentation et offrez vos services. Vous pourriez participer à la traduction de l’interface, de la documentation ou encore du site web.
Offrez vos compétences
Regardez les projets individuels et voyez ce dont ils ont besoin. Vous pouvez apporter quelque chose ? Vous êtes designer sonore et pourriez créer quelques sons pour un jeu vidéo open source ? Concepteur d’interface ? Vous pourriez aider en remaniant l’interface utilisateur pour la rendre plus ergonomique. Il est également possible de lancer des entreprises viables utilisant ou formant aux logiciels open source.
Vous pouvez aussi contribuer à la culture du libre en publiant ce que vous créez sous certaines licences Creative Commons. Vos créations peuvent ainsi aider à promouvoir le logiciel pour lequel elles ont été créées. Ceci inclut :
- les images ;
- les programmes ;
- les tutoriels ;
- les manuels d’installation et de documentation ;
- les livres.
Utilisez la licence CC BY-SA pour que chaque réutilisation de votre travail soit elle aussi placée sous licence libre, CC BY si la façon dont il est réutilisé vous importe peu. Vous trouverez plus d’informations à ce sujet sur le site des Creative Commons.
Prêchez la bonne parole
Aider à la prise de conscience des projets open-source est très important. N’agressez pas tout le monde, faites juste savoir quels projets vous utilisez. Créé avec MyPaint sous LinuxMint. Écrit en Sigil sous Ubuntu. Je suis fier d’utiliser WordPress. Toutes ces mentions sont utiles.
Faites des dons
Enfin, leur donner de l’argent. Avec de l’argent, le projet peut embaucher des développeurs supplémentaires qui pourront corriger des bugs plus rapidement, créer de nouveau outils, les améliorer pour vous. Certains projets proposent des dons occasionnels, alors que d’autres vous permettent de payer de petites sommes mensuellement. C’est une meilleure idée car cela aide les développeurs à mieux gérer leurs revenus quand ils savent quelle somme d’argent ils reçoivent de façon sûre.
Soyez profesionnel
L’une des principales critiques faites aux logiciels open source est le manque de professionnalisme. Peu importe la manière dont vous contribuez à un projet open source, mettez un point d’honneur à le faire de façon professionnelle. L’élévation du niveau de qualité d’un projet commence avec ses utilisateurs. Assurez-vous que vous agissez de manière professionnelle lorsque vous discutez de projets avec d’autres et créez des contributions de qualité quand vous utilisez des logiciels open source.
Maintenant que vous savez tout ça, lancez-vous et allez aider à rendre les projets open source géniaux.
Crédit photo : Gozamos (Creative Commons By-Sa)
François Nadal a créé MyERP, une solution de gestion dans le cloud en 2010 qui aide les...
L'article Apple iOS 7 : Tous les détails de l’OS mobile en vidéo est la propriété de Baptiste sur WebLife - Actualités internet, high-tech & startups
Le franco-américain revendique aujourd’hui 140 jeux à son catalogue et avait procédé à une levée de fonds...
Il existe aujourd’hui du matériel solaire de plus en plus pointu et efficace pour électrifier un site isolé. Qu’est ce que l’énergie solaire fonctionnant en autonomie ? Avant de parler de panneau solaire ou autre matériel, il convient de clarifier les termes. Il existe plusieurs variétés d’équipements solaires : le solaire thermique sert à [...]
Le débat parlementaire sur le thème « Internet et la protection des données personnelles », s’est déroulé hier à...
L'article App Store : Transfert de propriété d’une application mobile est la propriété de Romain sur WebLife - Actualités internet, high-tech & startups
Éric Bruillard est professeur au STEF – ENS Cachan.
L’article ci-dessous reprend une présentation faite le 15 décembre 2012 lors des Rencontres Wikimédia, à l’université Paris Descartes.
Remarque : Vous pouvez également accéder directement à la version ODT et PDF du document.
Wikipédia face aux institutions
Éric Bruillard - décembre 2012
Introduction
Il y a cinq ans, en mars 2007, j’avais écrit un article intitulé « Wikipédia : la rejeter ou la domestiquer ». J’avançais l’idée, qui a souvent été mal comprise, que Wikipédia ne pouvait pas « avoir une présence reconnue dans l’enseignement en France, ses principes mêmes (neutralité) n’étant pas compatibles avec les valeurs de l’école laïque et républicaine française, valeurs qui conduisent à privilégier certains points de vue et à en interdire d’autres ». J’ajoutais que Wikipédia pouvait cependant avoir une place, d’une part comme projet encyclopédique avec des participations actives à ce projet, comme faire écrire des articles à des élèves, et, d’autre part, comme une encyclopédie à laquelle beaucoup auraient recours, dans une posture de consommateur.
Ces deux directions ont été effectivement suivies, et des utilisations constructives sont repérables dans l’enseignement secondaire ou supérieur, quoique la « consommation » est certainement beaucoup plus développée que la participation. Mais Wikipédia aurait-elle maintenant une présence reconnue dans l’éducation ?
Dans un premier temps, nous allons tenter de situer les discours généraux sur Wikipédia, notamment dans l’éducation nationale. Ensuite, nous verrons en quoi Wikipédia est maintenant une véritable institution, statut qui n’est pas sans poser de nouvelles questions. Enfin nous traiterons la question de l’évaluation des articles de cette encyclopédie : une évaluation interne s’est installée alors que l’évaluation externe ne semble pas beaucoup progresser : serait-ce révélateur de relations encore difficiles avec un projet collectif que l’on a toujours du mal à appréhender ?
Wikipédia : quoi de neuf depuis 2007 ?
Le premier constat que l’on peut faire, sans avoir spécialement besoin de l’étayer, est celui de la croissance impressionnante du projet Wikipédia : une présence très importante (notamment via Google), des utilisations qui se multiplient, notamment dans l’éducation, de nouveaux projets associés…
Pourtant, face à ce formidable déploiement, on s’aperçoit, notamment à travers le discours d’étudiants ou d’enseignants, d’une méconnaissance persistante du fonctionnement de Wikipédia, d’idées reçues tenaces, d’utilisations contestées, d’interrogations sur la fiabilité…
Wikipedia nous aide d’ailleurs à cerner ce que qu’est une idée reçue : « une opinion, située entre le stéréotype, le cliché et le lieu commun », précisant qu’elle a « la particularité de s’admettre aisément » parce qu’elle est « très répandue, que celui qui la transmet la considère très souvent comme évidemment démontrée ; elle est agréable à admettre, parce qu’elle répond (le plus souvent simplement) à une question redondante, ou gênante, ou complexe : elle aide à ne plus réfléchir et s’impose insidieusement ». Justement, un peu de réflexion s’impose.
Comme il est possible à n’importe qui de créer ou modifier le contenu d’un article, que ce n’est pas réservé à des spécialistes, il ne semble pas possible qu’il y ait des articles de qualité et on ne peut en aucun cas s’en remettre à Wikipédia. Ce discours de sagesse populaire continue à être très souvent énoncé. Prenons juste un seul exemple : “Wikipedia is a free, web-based, collaborative, multilingual encyclopedia project. Anybody is able to change, add or remove articles on Wikipedia. This of course is prone to many problems as some authors may be: biased, vandalise the article or write incorrect information.”
Les études comparatives qui ont été menées attestent du contraire et l’expérience quotidienne de nombre d’entre nous montre qu’on lui fait malgré tout confiance. Peu d’études nouvelles sont disponibles. La seule étude récente est intitulée Assessing the accuracy and quality of Wikipedia entries compared to popular online encyclopaedias A preliminary comparative study across disciplines in English, Spanish and Arabic. Mais les auteurs remercient la Wikimedia Foundation pour son soutien financier. D’autres institutions ne sont sans doute intéressées à financer une évaluation des articles de Wikipedia, préférant laisser planer le doute et les idées reçues.
Quelle présence officielle dans l’éducation ?
Si la neutralité de l’éducation nationale française l’invite à ne pas citer de marque ou de nom de produit dans ses programmes officiels, sauf exception, elle est conduite à veiller sur ce qui est proposé. Une recherche sur le site officiel Eduscol atteste de la présence de Wikipédia.
On trouve des revues de presse ; un dossier déjà ancien sur les usages pédagogiques ; des recommandations, des définitions issues de Wikipédia, le fait que Wikipedia offre une nouvelle fonctionnalité (l’exportation de pages au format epub, ce qui permet de constituer une sélection d’articles à consulter hors ligne sur une liseuse ou sur smartphone).
On trouve également référence à Wikipedia dans des sujets de bac, des ressources pour la résolution de problèmes, des dossiers pédagogiques… mais avec le plus souvent des modes de citation approximatifs (cf page 2 de ce document). Dans les ressources pour la classe terminale générale et technologique, Physique-chimie, Série S (Eduscol), on trouve 10 références à Wikipédia.
Ce bref tour d’horizon nous en apprend plus sur le système éducatif que sur Wikipédia. Cette dernière apparaît pratique et très utile, mais demeure un motif récurrent de complaintes, attestant des difficultés (ou de l’incapacité ?) du système éducatif à traiter les évolutions en cours sur les savoirs, leur diffusion, leur mise en question… Une utilisation parfois « honteuse », que l’on peut rapprocher des usages des calculatrices en collège il y a quelques années[1] : une sur utilisation, une maîtrise très diversifiée et un manque de formation des élèves. Au début du collège, utiliser la calculatrice est considéré comme une tricherie, il ne faudrait s’en servir que pour contrôler les résultats des opérations que l’on fait à la main. Mais dès la 4e, la tricherie est quelque sorte légalisée, notamment avec les fonctions trigonométriques, et ceux qui ont acquis une bonne maîtrise des calculatrices, sont alors avantagés. Le système éducatif prend peu en charge, voire pas du tout, la formation des élèves à cette maîtrise.
Wikipédia dans le site Eduscol – 10 décembre 2012
Les objets informatiques spécifiques du système éducatif ne sont pas bien traités par Wikipédia. Ainsi, l’article ENT est encore une ébauche de piètre qualité. On retrouve une même ébauche, non signalée comme telle, sur l’expression « manuel numérique », page modifiée pour la dernière fois le 28 juin 2010[2]. C’est une version quasi « ministérielle » qui est proposée, la page « discussion » n’est pas ouverte et aucun article dans une autre langue n’est associé. Ce n’est toutefois par mieux en anglais où l’article “digital textbook” est une présentation du programme de ministère de l’éducation de Corée du Sud ! Les exemples sont coréens, avec des liens vers Toshiba et Fujitsu. Il s’agit d’un article sur le projet coréen, et pas sur l’initiative californienne par exemple.
Enfin, pour clore ce rapide tour d’horizon, un site de l’académie de Montpellier propose de « créer un manuel numérique à l’aide de Wikipédia ». Il est écrit : « Wikipédia est une excellente ressource pour construire un livre numérique dans le but d’explorer un sujet ou d’entamer une recherche documentaire. Pour inciter les étudiants à utiliser Wikipédia comme outil de départ plutôt que comme finalité d’une recherche, un enseignant peut facilement fournir à ses étudiants une collection d’articles de références sous la forme d’un livre numérique. Retrouvez les différentes étapes de création d’un livre numérique dans un mode opératoire mis à disposition sur le site “Prof Web”. »
Si on clique sur l’adresse indiquée, on retrouve le même paragraphe à la virgule près, puis un petit mode d’emploi. Tous les éléments sont présents : citation et même copié-collé. Un exemple mais avec la parapluie de la bonne pratique (il faut utiliser simplement comme point de départ). On se sert de Wikipedia mais d’une manière non risquée !!! On ne cherche pas à comprendre, mais à trouver une pratique que l’on considère légitime et que les autres ne pourront pas contester.
Cette méfiance persistante sur un projet maintenant très établi ne cache-t-elle pas des caractéristiques encore mal connues ou mal comprises. Et Wikipedia, s’il est encore regardé de travers par les institutions, ne serait-il pas aussi une institution ?
Wikipédia est une institution
En effet, pour la recherche, une simple interrogation sur Wikipedia dans Google Scholar produit de très nombreux résultats ; depuis 2011 : 45 700 résultats ; depuis 2012 : 23 100 résultats (à titre de comparaison, on obtient pour les mêmes dates concernant Britannica : 13100 / 7320). Dans les travaux auxquels on accède, il y a des études sur le fonctionnement même de Wikipédia : contenus, conflits, participation, etc. ; des outils pour Wikipédia.
Issus de son fonctionnement même, l’encyclopédie fournit des corpus très utiles pour les linguistes, notamment les paraphrases et modifications locales dans l’historique des révisions des articles, conduisant à améliorer les performances d’applications de TAL : traduction automatique, question-réponse, génération…
Encore plus intéressant, dans un processus d’institutionnalisation de Wikipédia, le projet Semanticpedia associe le ministère de la culture, l’INRIA et Wikimedia France. Cette collaboration vise à « réaliser des programmes de recherche et développement appliqués à des corpus ou des projets collaboratifs culturels, utilisant des données extraites des projets Wikimédia ». Il s’agit notamment de fournir des données culturelles accessibles à tous, dans une version Web sémantique structurée ; en gros devenir la référence pour la culture avec des modes d’interrogation très avancés dans des formes de déclaration sémantique.
Wikipédia est même vu comme un nouvel outil d’évaluation : une évaluation de la réputation ponctuelle, la fréquentation de Wikipédia étant considéré comme outil de mesure ; mais aussi, l’influence qu’une personne a sur un pays ou même sur une civilisation, qui pourrait être mesurée en fonction des liens menant à sa page Wikipédia.
Ainsi, Wikipédia est devenu outil de référence, même s’il s’en défend. C’est déjà un attracteur très puissant pour les recherches et, selon Kien Quach Tat[3] (2011), au Vietnam, Wikipédia est ce qui permet aux lycéens de valider une information trouvée sur un autre site.
Quelle implication du fait que Wikipédia est une institution ? Peut-on être en dehors de Wikipédia ? Comme elle devient la référence, peut-on continuer à l’ignorer, si une information nous concernant est fausse, peut-on encore traiter cela par le mépris ou l’absence de réaction n’est pas une sorte d’acquiescement ? En tous cas, si Wikipedia gère très efficacement les vandalismes, on sait qu’elle est mal armée pour lutter contre des organisations qui cherchent à imposer leur point de vue. Un projet d’émancipation ne s’est-il pas transformé en un instrument de domination ? On n’en est pas (encore) là ! Demeure une question clé : comment évaluer un article de Wikipédia ?
Comment évaluer un article de Wikipédia ?
En 2007, Wikipédia précisait qu’elle n’avait pas les moyens de juger de la crédibilité d’une information et que la fondation cherchait des solutions à cette absence de validation du contenu des articles, notamment « par l’ajout de systèmes de notation, d’identification des versions non vandalisées et par des collaborations avec des chercheurs et des enseignants » (Bruillard, 2007). Des avancées importantes ont été réalisées. Wikipédia évalue elle-même les articles qu’elle produit. Ainsi, l’article Projet :Évaluation est consacré à « déterminer l’état des articles de Wikipédia selon deux critères : leur importance et leur avancement ».
Mais quelle évaluation externe peut-on trouver ?
Quand on lance la requête « évaluation article Wikipédia », via Google, environ 16 900 000 de résultats (0,42 secondes) sont fournis. Mais la grande majorité de ces résultats correspondent à des articles de Wikipedia. La requête « évaluer un article de Wikipédia » -wikipedia.org ne donne aucun résultat. Enlever les guillemets dans la requête conduit à 8 040 000 résultats (0,19 secondes). Que trouve-t-on ?
D’abord des conseils, il s’agit d’évaluer le nombre et la qualité des sources, de consulter l’historique (combien de personnes y ont contribué, et quand), de consulter l’évaluation de l’article et surtout de le comparer à d’autres sources !
Le tutoriel Cerise propose d’autres conseils :
- « Voir si le plan est bien construit et détaillé
- Juger de la qualité de la rédaction : syntaxe, orthographe, synthèse, illustration, …
- Repérer les liens vers les notes et les définitions
- Voir s’il y a une bibliographie récente et mise à jour
- Voir s’il y a un portail sur le thème sélectionné. »
Les guides de la BU de l’université de Rennes 2 dans une page sur « évaluer l’information » consacre un petit encart à Wikipédia en conseillant de regarder les avertissements sur les pages, la date de création (onglet “historique”) et les débats (onglet “discussion”). Cela renvoie à un article du Monde.fr et étrangemenent, aux évaluations internes de Wikipédia.
Sur la Teluq, Marc Couture, dans son cours sur l’évaluation de la crédibilité des documents en ligne, traite du cas particulier de « la crédibilité de Wikipédia ». Il constate que les critères généraux ne s’appliquent qu’imparfaitement aux articles de Wikipédia. Ainsi, ceux reliés à l’insertion dans la littérature spécialisée : « Ce critère prendra donc une valeur toute relative compte tenu à la fois du rôle que joue une encyclopédie dans la littérature scientifique ou savante, et de la difficulté à évaluer le nombre de références à un article de Wikipédia. » Les critères sur l’auteur ne sont pas applicables, les autres (la validation du contenu, forme et la structure du document) sont soit sans garantie soit réfèrent aux classements et processus internes de Wiipédia.
Cherchant dans les sources en anglais, on trouve de nouveau beaucoup de redondances, avec une référence citée, reprise, tronquée dans la Wikipedia anglaise. Un article intitulé Wikipedia:Researching with Wikipedia n’a pas d’équivalent en français avec la recommandation rituelle : “Wikipedia should be a starting place for research, not an end destination and independent confirmation of any fact presented is advised”.
Cet article fournit un lien avec une page sur l’évaluation des articles de Wikipédia, page que l’on retrouve ici (source Phoebe Ayers, en octobre 2006). En fait, ce texte donne tous les éléments pour évaluer un article, les autres sources n’en sont souvent qu’une reprise tronquée. Au bout du compte, c’est une source datée de 2006 (et qui est peut-être antérieure) qui donne les meilleures informations et fait le point le plus complet sur les modes d’évaluation des articles.
Mais est-ce que les procédures d’évaluation préconisées sont opérationnelles ? Autrement dit, peut-on appliquer ces processus dans des utilisations courantes, c’est-à-dire hors situations particulières (notamment scolaires) et de nécessités de vérification. On peut raisonnablement penser que non, si je m’en réfère à mes propres utilisations et ce que peuvent dire les étudiants. Qui confronte systématiquement ce qui est écrit dans un article de Wikipédia à d’autres sources ?
Ce que l’on peut regretter, c’est l’absence de cartographie thématique, alors que l’on imagine qu’il y a des zones de fiabilités différentes, des repérages a priori pourraient guider le lecteurs (les articles dans le domaine X sont plutôt fiables, alors que dans le domaine Y c’est problématique), des marques reconnaissables. Alors que l’on comprend qu’il faut consulter l’historique et les discussions, il y a peu d’outils de visualisation nous donnant une image interprétable ; en conséquence, historique et discussions restent très difficiles à analyser rapidement. En effet, il s’agit de prendre en compte la dynamique collective et temporelle et de pouvoir juger une ressource de par l’histoire de sa construction et des discussions qui l’ont accompagnée. Mais comment le faire rapidement et de manière fiable sans instrumentation. History Flows[4] proposait des visualisations intéressantes. Mais il ne semble pas que ce travail ait été repris et il demeure mal connu.
Des enjeux de formation : guider des consommateurs via des passeurs outillés
L’évaluation dépend bien évidemment dépend de la finalité, du public visé, etc. et on pourrait refuser une sorte d’évaluation intrinsèque des articles de Wikipédia. Mais le jugement sur cette qualité a des incidences fortes, notamment sur les représentations sociales de ce projet encyclopédique. Chacun a ses propres croyances sur Wikipédia, mais il n’y a pas de « sagesse collective » ou de connaissance collective nous en donnant une image moins naïve. Comment juger de la qualité ? On voit que la question est délicate : qualité proportionnelle ou inversement proportionnelle au nombre de contributeurs ; processus linéaire d’accroissement avec quelques accidents ou des formes de plateau, voire des régressions ? La qualité des collaborations aurait un effet sur la qualité des articles.
Selon une étude récente, les changements apportés pour assurer la qualité des articles, avec de nouveaux contributeurs nombreux, aurait un effet négatif sur le recrutement de ces nouveaux contributeurs découragés par les mécanismes mis en place. Ainsi, incontestablement, un processus de professionnalisation a été organisé, processus qui a un effet dissuasif. D’un autre côté, on s’aperçoit que les « consommateurs », rôle que nous prenons tous à un moment ou à un autre pour Wikipédia, ont du mal à sortir d’une vision très naïve et se satisfont d’une sorte de « bonne pratique » paravent : on n’utiliserait que pour commencer une recherche, on ne s’arrêterait jamais sur un article de Wikipédia. Comportement que très peu de personnes adoptent, sauf dans des contextes très particuliers. Alors que l’on propose des modèles à discuter de perméabilité entre concepteurs et consommateurs, on s’aperçoit que pour Wikipédia, il y a d’un côté des concepteurs très instrumentés et d’un autre côté des consommateurs très peu outillés. Entre les deux, on peut s’interroger sur les connaissances, les instruments pour les « médiateurs » (enseignants, documentalistes, etc.). Ne devraient-ils pas en savoir collectivement beaucoup plus que les « simples » utilisateurs ?
Wikipedia est un excellent analyseur des évolutions éducatives : un discours rituel sur la nécessité de développer des utilisations du « numérique », une présence effective mais comme une espèce de sous culture, acceptable parce qu’elle rend des services, pratique mais décriée. Wikipedia est une mine pour les chercheurs, c’est aussi un projet en avance dans le domaine de la culture et dans celui du Web sémantique. Mais comment maîtriser cette technologie collective ? On ne perçoit pas encore bien toutes les potentialités et limites de l’écriture collective. Une tension apparaît : si on apprend par l’écriture, des contraintes de forme trop fortes découragent, l’exigence de qualité risque de conduire à un élitisme par trop restrictif. Il faudrait professionnaliser les intermédiaires, afin de palier le manque d’instrumentation, notamment permettant de visualiser des processus de construction pour juger une production. La question de l’expertise des éducateurs se pose avec une certaine urgence. Pourquoi n’arrive pas à se développer un regard plus professionnel sur les productions de ce travail collectif ?
Crédit photo : Kalexanderson (Creative Commons By)
Notes
[1] Voir par exemple, Bruillard Éric (1994). Quelques obstacles à l’usage des calculettes à l’école : une analyse, Grand N, n°53, p. 67-78.
[2] Page consultée le 6 mars 2013
[3] Kien Quach Tat (2011).. Recherche d’information sur le web et moteurs de recherche : le cas des lycéens. Thèse soutenue le 16 décembre 2011 à l’ENS de Cachan
[4] Viégas Fernanda B., Wattenberg Martin, Dave Kushal (2004). Studying Cooperation and Conflict between Authors with history flow Visualizations. In CHI 2004, April 24–29, 2004, Vienna, Austria. ACM.
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